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Una unidad central que decide con evidencia, produce carreras y programas en semanas, y devuelve a las decanaturas el tiempo que hoy se les va en producir.
Un equipo instalado dentro de Indoamérica, con marca Indoamérica, que Griky opera y la universidad dirige. No es software, no es una consultoría por proyecto y no es personal nuevo en nómina.
Un gerente de Hub asignado y el equipo académico y técnico de Griky detrás: analistas, diseñadores curriculares, productores y pares académicos senior. Indoamérica no contrata a nadie.
Decidir detecta, Producir construye, Enseñar habilita, Acompañar retiene, Gobernar legitima y Conectar demuestra. La evidencia de cada frente alimenta al siguiente.
El Hub concentra la creación de portafolio que hoy está repartida entre decanaturas y áreas académicas. Entrega expedientes, mallas, sílabos y contenido listos para que la autoridad competente los apruebe.
El Hub tiene su propio panel de expertos por área de conocimiento que valida la calidad de cada entregable. El contenido no espera turno en la agenda de un docente: sale validado y el área académica lo adopta.
Hoy cada carrera nueva avanza a la velocidad de la agenda de quien la está armando. Decanaturas y áreas académicas hacen dos oficios incompatibles: producen documentos y atienden estudiantes. Casi siempre gana el que tiene fecha de entrega.
La propuesta es separar los dos oficios. Toda la creación de portafolio —de la idea al programa listo para el CES— se centraliza en el Hub. Decanaturas y áreas académicas se quedan con lo que nadie más puede hacer.
El caso ya está sobre la mesa: 190 cursos por virtualizar en ocho carreras y catorce maestrías, con ocho entregas mensuales durante dos años. Cada mes hay que entregar sílabos, materiales y horas de docente experto sin fallar. Repartida entre decanaturas y áreas académicas, esa responsabilidad se cae en el primer semestre.
Las decanaturas y las áreas académicas no pierden autoridad: pierden carga. Dejan de ser una fábrica con la agenda llena y vuelven a ser las responsables de que sus estudiantes lleguen al título.
Seis frentes y doce capacidades. Dos quedan activas desde el primer mes para toda la universidad; las demás rotan según la prioridad que fije la Sala de Regentes cada semestre.
Qué abrir, qué cerrar y qué hacer crecer — con evidencia sobre la mesa antes de la sesión, no después.
Evaluación de todas las carreras y programas con puntaje de mercado en cuatro dimensiones: demanda, empleo, competencia y economía interna. Incluye el mapa de oportunidades: lo que Indoamérica no ofrece y su mercado sí pide. Informe semestral y sesión de presentación.
Validación a fondo de un posible programa nuevo antes de invertir: proyección de matrícula a tres años, competencia en el mercado relevante, punto de equilibrio y veredicto argumentado con las condiciones que lo cambiarían.
La fábrica académica central. Aquí se concentra lo que hoy está repartido entre decanaturas.
Del acuerdo del órgano competente al expediente completo listo para presentar al CES: fundamentación y pertinencia, perfil de egreso, malla, sílabos, resultados de aprendizaje, planta docente y anexos. Un cronograma por programa, con responsable y fecha.
Contenido virtual creado desde cero con el método de producción de Griky, entrenado sobre el ADN académico de Indoamérica: guion instruccional, recursos interactivos, evaluación con retroalimentación y montaje probado en el entorno de aprendizaje.
Asignaturas equivalentes que se dictan por separado entre carreras, secciones deficitarias, propuesta de núcleo común por áreas y articulación de optativas con microcredenciales. Con el ahorro anual estimado en dólares.
El profesor no recibe una asignatura hecha por otros: hace la suya, con ayuda y con criterio.
La Ruta Docente del Hub: ocho módulos en ocho semanas, cohortes de 50 profesores, modalidad híbrida. Cada profesor sale con su asignatura rediseñada, su propio asistente y la hoja de ruta de su unidad — y cada entregable queda instalado en el Hub. Detalle completo en el Anexo A.
Asistente configurado con la política de IA de Indoamérica: rúbricas, bancos de preguntas por nivel cognitivo, retroalimentación de tareas y planeación de clase. Todo sale en borrador; el profesor revisa, ajusta y firma.
Cada estudiante que no se retira es matrícula que no hay que salir a buscar de nuevo.
Un tutor entrenado exclusivamente sobre los contenidos de las asignaturas de Indoamérica, integrado al entorno de aprendizaje, que escala al docente cuando la pregunta excede el material. Además revela qué no está quedando claro, por asignatura.
Modelo liviano sobre la actividad en el entorno de aprendizaje y las señales del Tutor IA: quién se está desconectando, con un protocolo de intervención en tres niveles para el equipo de permanencia. Sin datos sensibles fuera de lo autorizado.
Activo desde el primer mes. Es lo que legitima todo lo demás y lo que deja la evidencia lista antes de que la pidan.
Política institucional de uso de IA para estudiantes, docentes y administrativos, redactada sobre los reglamentos vigentes de Indoamérica; actualización del régimen de integridad académica; y conformación del comité de ética con su agenda del primer año.
Tablero e informes organizados por criterio de evaluación del CACES, con anexos técnicos listos para presentar en procesos de evaluación externa y acreditación. Recoge resultados de todos los frentes: es la memoria del sistema.
La prueba verificable de lo que sabe hacer quien pasa por Indoamérica.
La plataforma de empleabilidad de Indoamérica para tres públicos con una sola promesa: estudiantes, graduados y la sociedad de su región. Diagnóstico de habilidades, rutas de microcredenciales bajo la marca de la universidad, perfil verificado conectado a LinkedIn y aval firmado de empleadores. Su puerta de entrada es la articulación curricular de las optativas.
Se contrata aparte: USD $1 por estudiante al mes.
El Hub necesita alguien que responda por él ante el Canciller y que resuelva las fricciones del primer año antes de que lleguen a la Sala de Regentes. Ese es el rol, y tiene límites explícitos.
Qué carreras se evalúan, qué programas se crean y en qué orden. Se reajusta cada trimestre contra lo que muestre el Portafolio 360.
Noventa minutos con el vicerrectorado académico: qué se entregó, qué se atrasó, qué se decide. Reporta al Canciller y presenta a la Sala de Regentes cuando se requiera.
Centralizar la producción genera fricción previsible el primer año. El consejero la trabaja unidad por unidad, no por circular.
Pares académicos senior para avalar expedientes, empleadores de la región para el Pasaporte, y aliados institucionales en Ecuador y el resto de la región.
Lo que la universidad puede prometer, lo que no, y qué exigir por escrito a cualquier proveedor de IA — incluido Griky.
Una semana completa cada dos meses, de lunes a viernes: seis visitas semanales al año, treinta días presenciales. Comité del Hub, sesiones con decanaturas y áreas académicas y trabajo directo con el equipo.
Qué se prometió, qué se entregó y qué se corrige. Por escrito, contra las métricas pactadas al inicio del año.
Cadencia: seis visitas semanales al año: una semana en campus cada dos meses sesión mensual con el Canciller (90 min) comité mensual del Hub revisión trimestral de resultados disponibilidad asincrónica permanente
Tres líneas separadas y legibles: la operación del Hub es fija, la producción de programas se paga por lo que se entrega y la consejería se contrata aparte.
Sin porcentaje sobre matrícula. Sin permanencia forzosa.
Las tres líneas en una sola factura mensual: operación del Hub, producción de los 190 cursos y consejería estratégica.
La virtualización de la oferta vigente de pregrado y posgrado no es un contrato aparte. Es el primer encargo de la Fábrica del Hub y entra con su propio inventario, su tarifa y su cronograma.
| Carrera | Facultad | Cursos |
|---|---|---|
| Derecho | FAJCP | 17 |
| Educación Básica | FACED | 10 |
| Ingeniería en Software | FING | 9 |
| Psicología | FACSOH | 9 |
| Educación Inicial | FACED | 9 |
| Gestión Pública y Desarrollo | FAJCP | 9 |
| Administración de Empresas | FACEAN | 8 |
| Contabilidad y Auditoría | FACEAN | 8 |
| Total pregrado | 79 | |
| Sesiones | Pregrado | Posgrado |
|---|---|---|
| 2 sesiones | $1.250 | $1.450 |
| 3 sesiones | $1.500 | $1.750 |
| 4 sesiones | $1.800 | $2.050 |
Cada curso incluye ebook, video, actividad interactiva con árbol de decisión, evaluación formativa y sumativa, lecturas, infografía de cierre y empaquetado SCORM probado en la plataforma de Indoamérica.
El estimado vigente de $312.750 asume tres sesiones para los 190 cursos.
Ocho entregas mensuales alcanzan para todo el inventario, pero no en cualquier orden. El comité mensual del Hub secuencia las entregas contra la cohorte que necesita cada curso y su nivel, no contra la capacidad de producción ni contra el sílabo que llegó primero.
Ocho cursos al mes durante dos años exigen sílabos, materiales y horas de docente experto entrando puntualmente desde cinco facultades y catorce maestrías. El gerente del Hub responde por ese flujo y lo reporta cada mes. Sin insumos, el reloj del entregable no corre — y eso se pacta por escrito.
Indoamérica tiene hoy 7 facultades y 24 carreras, 8 de ellas ya virtuales. El mapa de oportunidades está levantado: 78 programas que el mercado ecuatoriano pide y la universidad todavía no ofrece. El Hub es la máquina que los convierte en decisiones y en expedientes.
| Maestría | 35 |
| Grado | 24 |
| Tecnología Superior | 18 |
| Especialización | 1 |
| Total | 78 |
| Año 1 | 17 |
| Año 2 | 26 |
| Año 3 | 23 |
| Año 4 | 11 |
| Año 5 | 1 |
12 programas. La primera carrera de grado en inteligencia artificial y la primera ingeniería virtual en ciberseguridad del país.
6 programas, desde gestión ambiental hasta instalación solar.
Las tres habilidades de mayor crecimiento global. Ninguna universidad ecuatoriana ofrece grado virtual en IA.
La demanda de habilidades verdes crece con fuerza y Ecuador tiene un marco constitucional ambiental singular.
Ciclo de dos años, menor costo y alta empleabilidad. Segmento masivo hoy sin atender, articulable con los grados.
Gestión hospitalaria, salud pública y gerontología: 100 % virtualizables y con demanda demográfica sostenida.
Penal, constitucional, compliance y derecho digital concentran la demanda de posgrado jurídico virtual.
Industrial, TI, Marketing Digital, Negocios Internacionales y Talento Humano ya están validados por matrícula.
Ninguno de los 78 entra a producción sin pasar por el filtro. Portafolio 360 los prioriza cada semestre; los que tienen duda real pasan a Estudio de Demanda —dos por semestre incluidos en la suscripción— y solo entonces la Fábrica arma el expediente. El mapa propone; la Sala de Regentes decide.
El detalle programa por programa, con facultad, nivel, año de lanzamiento y clasificación entre ancla y diferenciador, está en el Anexo B.
Y una decisión de estructura al cabo del primer año, cuando ya haya resultados que la sustenten.
Diagnóstico Portafolio 360 de toda la oferta, aprobación de la Política de IA, designación del gerente de Hub y elección de las dos capacidades del semestre.
Con cada decanatura se define qué expedientes en curso pasan al Hub, con qué cronograma y quién firma cada hito. Primer comité mensual.
Primer Estudio de Demanda entregado, primera cohorte docente en marcha y el tablero de evidencia para el CACES en construcción.
Con un año de resultados documentados, el máximo órgano evalúa convertir el Hub en la Vicerrectoría de Agilidad e Innovación.
Empezar como Hub no exige tocar el estatuto ni abrir una línea de mando nueva: se instala con un acuerdo del Rectorado. La Vicerrectoría es la consecuencia de que el Hub funcione, no el requisito para que arranque.
La IA no decide, no enseña y no firma.
Redacta, analiza y sustenta con evidencia. Su Consejo decide, sus profesores enseñan, sus autoridades firman. Todo lo que produce el Hub es borrador hasta que alguien de Indoamérica lo aprueba con su nombre.Firmado el contrato, la instalación del Hub arranca de inmediato y la primera visita semanal del consejero queda agendada para agosto.
Dos documentos que acompañan esta propuesta y se entregan con la marca de Indoamérica.
El programa de formación docente completo: ocho módulos en ocho semanas, aproximadamente 215 horas, cohortes de 50 profesores en modalidad híbrida. Operado por el equipo Griky, sin dependencia de profesorado internacional.
Cada módulo produce un activo que se queda instalado en el Hub: la asignatura rediseñada pasa a la Fábrica, el asistente del profesor se convierte en Tutor IA, el marco de uso alimenta la Política de IA y la hoja de ruta de la unidad entra al Portafolio 360. La formación construye el Hub y el Hub sostiene lo aprendido cuando el curso termina.
Incluido a continuación · ver la ruta completa
El documento ejecutivo con el detalle de los 78 programas organizados en nueve facultades, con nivel, año de lanzamiento y clasificación entre programas ancla y diferenciadores de marca.
Incluye los diez programas de mayor impacto proyectado en matrícula, los diez diferenciadores de marca y la propuesta de las dos facultades nuevas.
Incluido a continuación · ver el portafolio completo
Ocho módulos donde cada profesor aprende haciendo — y lo que produce se queda instalado y funcionando en el Hub de la universidad.
Facilitada por el equipo Griky sobre el Método Griky Genius, entrenado con el ADN académico de Indoamérica y sin dependencia de profesorado internacional. Se trabaja principalmente con Claude, complementado con ChatGPT, Gemini, Perplexity y herramientas especializadas de producción e investigación.
Lo que la diferencia: esta ruta no termina en un diploma. Cada módulo produce algo que se queda funcionando en el Hub — una asignatura que se produce en la Fábrica, un asistente que se vuelve Tutor IA, un marco que se vuelve Política de IA. La formación construye el Hub, y el Hub sostiene lo aprendido cuando el curso termina.
No se trata de usar IA, sino de decidir cuándo, cómo y con qué criterio docente. Qué es y qué no es la IA generativa, dónde falla, cómo se verifica lo que produce, y la política institucional de Indoamérica llevada a la práctica del aula.
El marco de uso acordado por la cohorte alimenta la Política y Gobierno de IA.
Cada profesor elige una asignatura real que dicta y la rediseña completa: resultados de aprendizaje, secuencia, actividades y carga. Trabaja con el Copiloto Docente como asistente, decidiendo él cada movimiento.
El rediseño entra a la Fábrica para su producción como asignatura virtual.
Casos, bancos de preguntas por nivel cognitivo, rúbricas, guiones y recursos multimedia generados como borrador y curados por el profesor. El objetivo es velocidad con criterio, no volumen.
Los recursos se incorporan al curso que produce la Fábrica y a la biblioteca del área.
Rediseño de al menos una evaluación que siga siendo válida cuando el estudiante tiene un modelo al lado. Integridad académica por diseño de la tarea, no por vigilancia.
El criterio alimenta la actualización del régimen de integridad académica.
Búsqueda, lectura y síntesis de literatura con apoyo de IA, con verificación obligatoria de fuentes. Cómo acelerar la producción académica sin poner en riesgo la citación ni la autoría.
Refuerza la producción académica y la evidencia que se reporta al CACES.
Cada profesor construye un asistente entrenado sobre sus propios materiales: qué responde, qué no responde y cuándo escala al docente. Se prueba con preguntas reales de sus estudiantes.
El asistente pasa a ser el Tutor IA 24/7 de esa asignatura.
Qué puede prometer la universidad, qué debe exigirle por escrito a cualquier proveedor de IA, y cómo sostener la práctica cuando el curso termina y vuelve la rutina del semestre.
El marco se incorpora a la agenda del comité de ética de IA.
Cada grupo presenta la hoja de ruta de IA de su decanatura o área académica: qué asignaturas se rediseñan primero, qué se produce, con qué prioridad y con qué indicadores. Se sustenta ante colegas y ante el Hub.
Entra como insumo directo al Portafolio 360 del semestre siguiente.
50 profesores por cohorte. Una cohorte incluida en el contrato de 6 meses; dos en el de 12, hasta 100 profesores al año.
Facilitadores y pares académicos senior de la Red Griky, sobre el Método Griky Genius.
Lista de profesores inscritos, horas protegidas en agenda por la decanatura o el área académica, y acceso al Hub.
Certificación institucional de Indoamérica, emitible como microcredencial verificable en el Pasaporte de Empleabilidad.
Al menos el 80 % de los profesores termina con sus entregables aplicados y publicados. No asistencia. No encuestas de satisfacción. Una asignatura rediseñada que sus estudiantes ya están cursando, o el módulo no cumplió.
El mapa completo, organizado en nueve facultades — siete existentes y dos propuestas — con nivel, año de lanzamiento sugerido y su papel en el portafolio.
Cómo leer la columna Tipo. Un programa ancla tiene demanda probada y su función es traer volumen de matrícula. Un diferenciador puede tener menor volumen inicial, pero posiciona la marca en un terreno que nadie más ocupa. Los híbridos hacen las dos cosas.
| Facultad | Grados | Maestrías | Tec. y Esp. | Total | |
|---|---|---|---|---|---|
| F1 · Ciencias Económicas, Administrativas y Negocios | 5 | 6 | 3 | 14 | |
| F3 · Ciencias Sociales y Humanas | 3 | 4 | 2 | 9 | |
| F4 · Jurisprudencia y Ciencias Políticas | 2 | 5 | 1 | 8 | |
| F5 · Ingenierías | 3 | 3 | 2 | 8 | |
| F7 · Ciencias de la Educación | 2 | 4 | 2 | 8 | |
| F2 · Ciencias de la Salud y Bienestar Humano | 1 | 4 | 2 | 7 | |
| F6 · Arquitectura, Diseño y Artes | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| F8 · Tecnologías Digitales e IA Nueva | 4 | 5 | 3 | 12 | |
| F9 · Ciencias Ambientales, Energía y Sostenibilidad Nueva | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Total | 24 | 35 | 19 | 78 |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Gestión del Talento Humano (virtualización) | Grado | 1 | Ancla |
| 2 | Negocios Internacionales (virtualización) | Grado | 1 | Ancla |
| 3 | Marketing Digital (virtualización) | Grado | 1 | Ancla |
| 4 | Comercio Electrónico y Negocios Digitales | Grado | 2 | Diferenciador |
| 5 | Gestión Logística y Cadena de Suministro | Grado | 2 | Ancla |
| 6 | MBA Virtual con mención en Transformación Digital | Maestría | 1 | Ancla |
| 7 | Mtr. Marketing Digital y Analítica | Maestría | 2 | Diferenciador |
| 8 | Mtr. Gestión del Talento Humano y Desarrollo Organizacional | Maestría | 2 | Ancla |
| 9 | Mtr. Gerencia de Operaciones y Supply Chain | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 10 | Mtr. Emprendimiento e Innovación Social | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 11 | Mtr. Comercio Exterior y Logística Internacional | Maestría | 3 | Híbrido |
| 12 | Tec. Gestión Comercial y Ventas | Tecnología | 1 | Ancla |
| 13 | Tec. Gestión de Proyectos | Tecnología | 2 | Ancla |
| 14 | Tec. Comercio Electrónico | Tecnología | 3 | Ancla |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 15 | Administración de Servicios de Salud | Grado | 2 | Ancla |
| 16 | Mtr. Salud Pública | Maestría | 2 | Ancla |
| 17 | Mtr. Gestión Hospitalaria y Servicios de Salud | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 18 | Mtr. Salud Mental Comunitaria | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 19 | Mtr. Gerontología y Atención al Adulto Mayor | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 20 | Tec. Gestión de Servicios de Salud | Tecnología | 2 | Ancla |
| 21 | Tec. Seguridad y Salud Ocupacional | Tecnología | 3 | Ancla |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 22 | Trabajo Social (virtualización) | Grado | 1 | Ancla |
| 23 | Comunicación Social y Medios Digitales | Grado | 2 | Ancla |
| 24 | Sociología Aplicada | Grado | 4 | Diferenciador |
| 25 | Mtr. Psicología Organizacional | Maestría | 1 | Ancla |
| 26 | Mtr. Neuropsicología | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 27 | Mtr. Comunicación Digital y Estratégica | Maestría | 2 | Híbrido |
| 28 | Mtr. Intervención Social y Políticas Públicas | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 29 | Tec. Gestión de Comunicación Digital | Tecnología | 2 | Ancla |
| 30 | Tec. Desarrollo Comunitario | Tecnología | 4 | Diferenciador |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 31 | Ciencias Políticas y Gobierno | Grado | 3 | Diferenciador |
| 32 | Criminología | Grado | 3 | Ancla |
| 33 | Mtr. Derecho Penal y Litigación Oral | Maestría | 1 | Ancla |
| 34 | Mtr. Derecho Constitucional y Derechos Humanos | Maestría | 2 | Ancla |
| 35 | Mtr. Derecho Corporativo y Compliance | Maestría | 2 | Diferenciador |
| 36 | Mtr. Derecho Digital, IA y Protección de Datos | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 37 | Mtr. Mediación y Resolución de Conflictos | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 38 | Esp. Contratación Pública | Especialización | 3 | Ancla |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 39 | Ing. Industrial (virtualización) | Grado | 1 | Ancla |
| 40 | Ing. Tecnologías de la Información (virtualización) | Grado | 2 | Ancla |
| 41 | Ing. Sistemas de Gestión de Calidad | Grado | 3 | Diferenciador |
| 42 | Mtr. Gestión Industrial e Industria 4.0 | Maestría | 2 | Ancla |
| 43 | Mtr. Seguridad Industrial y Gestión de Riesgos | Maestría | 2 | Ancla |
| 44 | Mtr. Automatización y Robótica Industrial | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 45 | Tec. Mantenimiento Industrial | Tecnología | 3 | Ancla |
| 46 | Tec. Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales | Tecnología | 1 | Ancla |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 47 | Diseño Gráfico Digital | Grado | 2 | Ancla |
| 48 | Diseño de Experiencia de Usuario (UX/UI) | Grado | 2 | Diferenciador |
| 49 | Mtr. Diseño de Interacción y Experiencia Digital | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 50 | Mtr. Gestión de la Construcción y BIM | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 51 | Tec. Diseño Gráfico y Multimedia | Tecnología | 1 | Ancla |
| 52 | Tec. Producción Audiovisual y Contenido Digital | Tecnología | 3 | Diferenciador |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 53 | Pedagogía de Idiomas con mención en Enseñanza de Inglés | Grado | 1 | Ancla |
| 54 | Educación Especial e Inclusiva | Grado | 3 | Diferenciador |
| 55 | Mtr. Liderazgo y Gestión Educativa | Maestría | 1 | Ancla |
| 56 | Mtr. Diseño Curricular y Evaluación Educativa | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 57 | Mtr. Entrenamiento Deportivo y Ciencias del Deporte | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 58 | Mtr. Neuroeducación | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 59 | Tec. Educación Especial | Tecnología | 2 | Ancla |
| 60 | Tec. Diseño Instruccional y Educación Virtual | Tecnología | 2 | Diferenciador |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 61 | Ing. en Inteligencia Artificial | Grado | 1 | Diferenciador |
| 62 | Ing. en Ciberseguridad | Grado | 1 | Diferenciador |
| 63 | Ing. en Ciencia de Datos | Grado | 2 | Diferenciador |
| 64 | Ing. en Cloud Computing y DevOps | Grado | 3 | Diferenciador |
| 65 | Mtr. Inteligencia Artificial Aplicada | Maestría | 1 | Diferenciador |
| 66 | Mtr. Ciberseguridad | Maestría | 2 | Diferenciador |
| 67 | Mtr. Transformación Digital | Maestría | 2 | Ancla |
| 68 | Mtr. Analítica de Datos y Machine Learning | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 69 | Mtr. Blockchain, Fintech e Innovación Financiera | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 70 | Tec. Desarrollo Web y Apps Móviles | Tecnología | 1 | Ancla |
| 71 | Tec. Ciberseguridad | Tecnología | 2 | Ancla |
| 72 | Tec. Análisis de Datos | Tecnología | 2 | Ancla |
| # | Programa | Nivel | Año | Tipo |
|---|---|---|---|---|
| 73 | Gestión Ambiental y Sostenibilidad | Grado | 2 | Diferenciador |
| 74 | Ing. en Energías Renovables | Grado | 3 | Diferenciador |
| 75 | Mtr. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible | Maestría | 3 | Diferenciador |
| 76 | Mtr. Energías Renovables y Eficiencia Energética | Maestría | 4 | Diferenciador |
| 77 | Tec. Gestión Ambiental | Tecnología | 3 | Ancla |
| 78 | Tec. Instalación de Sistemas de Energía Renovable | Tecnología | 5 | Diferenciador |
| # | Programa | Año | Razón del impacto |
|---|---|---|---|
| 1 | Tec. Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales | 1 | Exigencia legal para toda empresa desde cierto tamaño de plantilla |
| 2 | Tec. Desarrollo Web y Apps Móviles | 1 | La mayor demanda del sector tecnológico, en un ciclo corto de dos años |
| 3 | Mtr. Derecho Penal y Litigación Oral | 1 | La coyuntura de seguridad dispara la demanda de posgrado penal |
| 4 | Ing. Industrial (virtualización) | 1 | Programa consolidado y corredor industrial ya establecido |
| 5 | Mtr. Liderazgo y Gestión Educativa | 1 | Requisito de la carrera docente para cargos directivos |
| 6 | Gestión del Talento Humano | 1 | Demanda masiva y sostenida en recursos humanos |
| 7 | Tec. Gestión Comercial y Ventas | 1 | Ciclo corto con alta empleabilidad inmediata |
| 8 | Pedagogía de Idiomas con mención en Inglés | 1 | Déficit nacional de docentes de inglés |
| 9 | Mtr. Salud Pública | 2 | Demanda constante desde la pandemia |
| 10 | Criminología | 3 | Coyuntura de seguridad y primera oferta virtual del país |
| # | Programa | Año | Diferenciador |
|---|---|---|---|
| 1 | Ing. en Inteligencia Artificial | 1 | Primera carrera de grado en IA del país |
| 2 | Ing. en Ciberseguridad | 1 | Primera ingeniería virtual en ciberseguridad del país |
| 3 | Mtr. Derecho Digital, IA y Protección de Datos | 3 | Enfoque sin equivalente en la región |
| 4 | Mtr. Inteligencia Artificial Aplicada | 1 | Posiciona a Indoamérica como la universidad de la IA |
| 5 | Diseño de Experiencia de Usuario (UX/UI) | 2 | Primera carrera de grado en UX/UI del país |
| 6 | Mtr. Blockchain, Fintech e Innovación Financiera | 4 | Cruce interdisciplinar poco frecuente en la región |
| 7 | Mtr. Neuroeducación | 4 | Intersección de neurociencia y educación |
| 8 | Mtr. Gerontología y Atención al Adulto Mayor | 4 | Primera virtual del país sobre una megatendencia demográfica |
| 9 | Tec. Instalación de Sistemas de Energía Renovable | 5 | Uno de los roles de mayor crecimiento proyectado a nivel global |
| 10 | Comercio Electrónico y Negocios Digitales | 2 | Primera carrera de comercio electrónico del país |
Este anexo es un mapa de oportunidades, no un compromiso de producción. Cada programa entra al embudo del Hub —Portafolio 360 prioriza, Estudio de Demanda valida, la Fábrica arma el expediente— y la Sala de Regentes decide cuáles se abren y en qué orden.